Palavras-chave
Residência Pedagógica
PIBID
Estágio supervisionado
Biologia
Como Citar
Resumo
O presente artigo analisa, de forma qualitativa e comparativa, as contribuições do Programa Residência Pedagógica, do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), e do Estágio Supervisionado para a formação inicial de professores de Biologia na rede pública de ensino. A pesquisa foi realizada na Escola Estadual de Educação Básica Costa Rêgo ao longo do ano letivo de 2024, aliando observações em sala de aula, intervenções práticas com os alunos, registros fotográficos, além da participação direta no projeto BIOFISQUI. Os resultados apontam que a imersão prolongada e orientada proporcionada pelo Programa Residência Pedagógica favoreceu significativamente a articulação entre teoria e prática, bem como o desenvolvimento e o protagonismo estudantil e, sobretudo, competências docentes em comparação às demais modalidades existentes. A partir disso, verificou-se que programas de imersão formativa aproximam universidade e escola e trazem benefícios impulsionadores para ambos os lados, havendo necessidade de continuidade destes ou de projetos similares.
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