Memória e identidade: as escolas municipais de candeias do Jamari-RO

Resumo

O presente artigo tem como objetivo analisar a relação entre memória, identidade e história nas escolas municipais de Candeias do Jamari, Rondônia, destacando o papel dessas instituições na construção do pertencimento e da identidade coletiva local. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, de caráter histórico descritivo e documental, fundamentada na análise de Projetos Político Pedagógicos (PPP) de diferentes escolas do município, bem como no diálogo com autores como Nora (1993), Le Goff (1990), Pollak (1989), Bosi (1994) e Tuan (1983). Os resultados evidenciam que as escolas não se limitam à função de transmissão de conhecimentos, mas constituem-se como espaços simbólicos e lugares de memória, onde se acumulam experiências, práticas culturais, relações afetivas e trajetórias coletivas. Observa-se que, no contexto amazônico, essas instituições refletem processos históricos como migrações, expansão urbana e transformações socioeconômicas, ao mesmo tempo em que enfrentam desafios relacionados à infraestrutura, qualidade do ensino e permanência dos alunos. Conclui-se que a valorização da memória escolar contribui significativamente para o fortalecimento da identidade local, o resgate das histórias comunitárias e a formulação de políticas educacionais mais inclusivas, reafirmando a escola pública como um patrimônio histórico, social e cultural essencial para o desenvolvimento de Candeias do Jamari.