Intervenções psicopedagógicas no transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH): uma revisão integrativa sobre estratégias aplicadas a alunos do 1º ao 5º ano do ensino fundamental

Resumo

O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é um dos transtornos do  neurodesenvolvimento mais frequentes na infância, apresentando impactos significativos  no processo de aprendizagem, no comportamento e nas relações sociais de estudantes,  especialmente nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Diante desse cenário, surge a  seguinte problemática: quais intervenções psicopedagógicas têm sido utilizadas na  literatura científica para favorecer o processo de aprendizagem de alunos com TDAH do  1º ao 5º ano do Ensino Fundamental? O presente estudo tem como objetivo analisar, por  meio de uma revisão integrativa da literatura, as principais intervenções psicopedagógicas  utilizadas no acompanhamento educacional desses estudantes, bem como identificar  intervenções psicopedagógicas no contexto escolar, analisar intervenções  comportamentais e discutir as contribuições da psicopedagogia. A metodologia adotada  consistiu em uma revisão integrativa realizada em bases científicas, considerando estudos  publicados sobre intervenções educacionais e comportamentais voltadas ao TDAH. Os  resultados indicam que intervenções como organização do ambiente escolar, instruções  claras, fragmentação de tarefas, reforço positivo, uso de recursos visuais e treinamento de  habilidades sociais contribuem significativamente para o desenvolvimento acadêmico e  socioemocional desses estudantes. Conclui-se que a atuação psicopedagógica é  fundamental para promover práticas educacionais inclusivas e favorecer o  desenvolvimento integral de alunos com TDAH nos anos iniciais do Ensino Fundamental.