Palavras-chave
Biologia
Inclusão
Políticas Públicas
Aprendizagem
Como Citar
Resumo
O profissional da educação que exerce docência no Ensino Médio nos dias atuais além de formação qualificada necessita ainda desenvolver estratégias para lidar com a diversidade na sala de aula, ou seja, atuar de forma inclusiva e no Ensino de Biologia no Ensino Médio não é diferente nos dias atuais e, pensando na dimensão dessa disciplina para a construção de sujeitos pensantes que o presente estudo traz para discussão a inclusão escolar e o ensino de Biologia no Ensino Médio. A questão orientadora busca entender se: Seria o Ensino de Biologia importante para a formação de cidadãos pensantes, críticos, reflexivos e capazes de contribuir para uma sociedade mais igualitária? Sabe-se que o professor nos dias atuais além, de sua formação inicial necessita estar sempre com seus conhecimentos atualizados, em especial sobre as diferentes formas de ensinar aos alunos, pois, a clientela escolar é bem dinâmica apresentando alunos com necessidades específica de aprendizagem, os quais necessitam de intervenções seguras e de aprendizagem significativa que lhes permitam refletir sobre o mundo e seu papel na sociedade. O objetivo geral do presente estudo é investigar a importância da adaptação curricular na aula de Biologia no Ensino Médio. Os objetivos específicos buscam: analisar a inclusão escolar do aluno com necessidades específicas de aprendizagem e o ensino de Biologia no Ensino Médio ao longo do tempo; identificar o contexto das políticas públicas e diretrizes educacionais no que se refere ao ensino inclusivo no ensino médio; compreender conceitos e concepções que justifiquem o ensino das células tronco no Ensino Médio. E para melhor aprofundar no assunto optou-se pela pesquisa bibliográfica qualitativa, envolvendo observação da sala de aula que foi importante para a escolha do tema e pesquisa teórica em diferentes fontes como livros, revistas digitais, teses de mestrado e artigos publicados na internet.
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