A zona de desenvolvimento proximal e as suas implicações pedagógicas no processo de ensino/aprendizagem
ISSN 1678-0817 Qualis/DOI Revista Científica de Alto Impacto.
PDF
HTML

Palavras-chave

Zona de Desenvolvimento Proximal
Zona de Desenvolvimento Potencial
Implicações Pedagógicas

Como Citar

Paulo, A. A. M. (2026). A zona de desenvolvimento proximal e as suas implicações pedagógicas no processo de ensino/aprendizagem. Revista Ft, 30(158), 01-26. https://doi.org/10.69849/a18mtt93

Resumo

A Zona de Desenvolvimento Proximal, é um tema muito estudado, mas pouco investigado com profundidade, mesmo sendo tão importante para o desenvolvimento e aprendizagem dos alunos. Pois, o aluno aprende pela interação com o professor e outros colegas que o apoiam na sua aprendizagem por intermédio de andaimes, o conhecimento dos alunos pelos professores na sua proveniência sociocultural e muito mais. Desta forma, foi realizada uma investigação no Liceu Duque do Chiaze, em Cabinda, uma investigação que contou com uma amostra de 77 elementos. A mesma pesquisa teve como objetivo geral o de “analisar as implicações pedagógicas da Zona de Desenvolvimento Proximal no processo de ensino/aprendizagem no Liceu Duque do Chiaze/Cabinda. Para o efeito, fizemos recurso ao método dedutivo (quantitativo), na utilização de um questionário. Tendo desta forma conseguido os principais resultados, tais como: 98,7% dos que foram inqueridos nunca ouviram falar de Zona de Desenvolvimento Proximal; no que às implicações pedagógicas da ZDP diz respeito, 100% afirmaram que não conhecem; 100% dos inqueridos afirmaram que na escola não existe um supervisor pedagógico; 97,4% afirmou que as avaliações dos alunos não respeita a ZDP. Tendo desta forma, as seguintes conclusões: Os professores na sua maioria nunca ouviram falar de ZDP, o que dificulta aferir as implicações da ZDP.

PDF
HTML

Referências

AZEVEDO, F. J. F. Metodologia da Língua Portuguesa. Porto: Porto Editora, 2012.

BOCK, Ana Mercês Bahia. Psicologia da aprendizagem. In: BOCK, Ana Mercês Bahia; TEIXEIRA, Maria de Lourdes Trassi; Furtado, Odair (Org.). Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia. 15 ed. São Paulo: Saraiva Educação, 2018.

CLARA, M. Como a instrução influencia o desenvolvimento conceitual: a teoria de vygotsky revisitada. Revista Educativa - Revista de Educação, Goiânia, Brasil, v. 20, n. 3, p. 659–69, 2017. Disponível em: https://seer.pucgoias.edu.br/index.php/educativa/article/view/6844. Acesso em: 6 fev. 2026.

CORRÊA, C. L. A relação entre desenvolvimento humano e aprendizagem: perspectivas teóricas. Psicologia Escolar e Educacional, São Paulo, v. 21, n. 3, p. 379-386, 2016, set/dez, 2017. Disponível em: https://www.scielo.br/j/pee/a/yZmjRzBCCsdJXWQ37ZLtt9M/?format=html&lang =pt. Acesso em: 6 fev. 2026.

COUTINHO, M. T.; MOREIRA, M. Psicologia da Educação: um estudo dos processos psicológicos de desenvolvimento e aprendizagem humanos, voltados para a educação - ênfase nas abordagens interacionistas dos psiquismos humanos. 10 ed. Belo Horizonte: Formato Editorial, 2005.

DIAS, S. S.; SILVA, M. Dialógica e Interatividade em Educação On-line [versão eletrônica]. Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, v. 14, n.23, p. 169-179, 2005. Disponível em: <http://www.abed.org.br/congresso/por/pdf/095tcc5.pdf>. Acesso em: 24 de Janeiro de. 2026.

GIL, A. C. Métodos e Técnicas de Pesquisa. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2014.

HADJI, C. Avaliação Desmistificada. Porto Alegre: Artmed, 2001,

HOFFMANN, J. M. L. Avaliação Mediadora: uma relação dialógica na construção do conhecimento. Série Ideias, v. 22, p. 51-59. do Centro de Referência em Educação Mario Covas, 1994. Disponível em: http://www.crmariocovas.sp.gov.br>. Acessado em: 10 janeiro de 2026.

LOPES, J. & SILVA, H. S. O Professor Faz a Diferença. Lisboa: LIDEL, Edições Técnicas, Lda, 2011.

LOPES, J. & SILVA, H. S. 50 Técnicas de Avaliação Formativa. LIDEL. Lisboa. Edições Técnicas, Lda, 2012.

MIRA, R. Y LÓPES, Emilio. Manual de Psicologia Jurídica. Tradução de Antônio Roberto Hildebrand. Leme: Edijur, 2021.

PRIMO, A. F. T. Avaliação em processos de educação problematizadora online. In: SILVA, M.; SANTOS, E. (Org.). Avaliação da Aprendizagem em Educação Online. São Paulo: Loyola, 2006.

VEER, Rene van der; VALSINER, Jaan (1996). Vygotsky: uma síntese. São Paulo (SP): Unimarco; Loyola..

VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. 7. ed. São Paulo (SP) Martins Fonte, 2007.

LEGISLAÇÃO CONSULTADA

ANGOLA: Decreto Executivo Conjunto nº 1999/19 de 31 de julho que cria o Liceu Duque de Chiaze em Cabinda, 1999.

ANGOLA: Decreto Presidencial nº 162/23 de 1 de agosto, 2023.

UNESCO: Relatório Global de Monitoramento da Educação 2020: Inclusão e Educação: Todos, 2020 Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000373718, acessado em 13 de abril de 2026

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Copyright (c) 2026 António Augusto Miguel Paulo (Autor)

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.