Palavras-chave
espaço
educação infantil
Como Citar
Resumo
Este artigo, por intermédio da revisão sistemática da literatura, propõe-se a discutir questões ligadas à importância da organização do espaço interior na educação Pré-Escolar tendo em conta a intencionalidade educativa. O estudo de natureza qualitativa e de paradigma interpretativo, baseou-se na análise de conteúdo de documentos normativos, dissertações, artigos científicos (extraídos de bases como RIA, RCAAP e plataforma RESEARCHGATE). Os resultados indicam que a organização constante do espaço interior serve de ponte para o cumprimento dos objectivos estabelecidos a nível macro ou ministerial; ajuda a diversificar as actividades com as crianças, permite estar atento aos sinais de desconforto, dar oportunidades de expressão e reflectir a volta de todo processo a fim de gerar mudanças necessárias.
Referências
ANTUNES, C. S. Reorganização do espaço: um percurso de aprendizagem ativa. Braga: Universidade do Minho, 2017. DOI: https://hdl.handle.net/1822/57317.
BARACHO, N. V. A documentação na abordagem de Reggio Emilia para a educação infantil e suas contribuições para as práticas pedagógicas: um olhar e as possibilidades em um contexto brasileiro. São Paulo: Universidade de São Paulo, 2011.
BARBOSA, I. G. Espaço físico da pré-escola em escola de ensino fundamental do estado de Goiás: qualidade e especificidade da educação infantil. [S. l.: s. n.], [s. d.].
BARDIN, L. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 2016.
BOEIRA, I. M. O espaço na educação infantil visto como um parceiro pedagógico. _In:_ CONGRESSO INTERNACIONAL: PACTO PELA FORMAÇÃO E VALORIZAÇÃO DOCENTE, 2024. _Anais_ [...]. [S. l.: s. n.], 2024. DOI: 10.47247/EV/6063.068.0.
BUENO, L. M. S. et al. O espaço na educação infantil visto como um parceiro pedagógico. In: CONGRESSO INTERNACIONAL– PACTO PELA FORMAÇÃO E VALORIZAÇÃO DOCENTE, 2024, São Paulo. Anais. São Paulo: 2024, p. 177–187.
COSTA, A. A. A influência do espaço na educação infantil: percepções de pais, professores e supervisores. Lisboa: Universidade de Lisboa, 2021.
COSTA, S. B.; MARIN, F. A. A decoração do espaço escolar sob a perspectiva dos professores e especialistas: a identidade, as mãos e o “coração” das crianças. Educação: Teoria e Prática, Rio Claro, v. 35, n. 69, 2025. DOI: http://dx.doi.org/10.18675/1981-8106.v35.n.69.s18000.
COUTINHO, C. C. Metodologia de investigação em ciências sociais e humanas: teoria e prática. Coimbra: Edições Almedina, 2011.
DA SILVA, I. L.; MARQUES, L.; MATA, L.; ROSA, M. Orientações curriculares para educação pré-escolar. Lisboa: Ministério da Educação - Direção-Geral da Educação (DGE), 2016.Júlio de Mesquita Filho, São Paulo, 2015.
LAMEIRAS, A. P. Organização do ambiente educativo como promotor da autorregulação na aprendizagem. Santarém: Instituto Politécnico de Santarém, 2025. DOI: http://hdl.handle.net/10400.15/5720.
MED. Plano Curricular do Pré-Escolar e Ensino Primário. Luanda: Ministério da Educação, 2019.
MED. Programa da classe de iniciação (Pré-Escolar). Luanda: Editora Moderna, 2018.
NUNES, H. M. A organização do espaço na educação infantil: contribuições da teoria histórico-cultural. Maringá: Universidade Estadual de Maringá, 2018. DOI: http://repositorio.uem.br:8080/jspui/handle/1/5851.
OLIVEIRA-FORMOSINHO, J.; ARAÚJO, S. B. Modelos pedagógicos para a educação em creche. Porto: Porto Editora, 2018.
PARDAL, L.; LOPES, E. S. Métodos e técnicas de investigação social. Porto: Areal Editores, 2011.
PESSOA, P. S. R. A organização dos espaços na educação infantil: possibilidades educativas na proposta–fazer em cantos. 2015. 172 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Ciências e Tecnologia – Universidade Estadual Paulista, 2015.
ROSA, M. S. A organização do espaço e dos materiais na educação de infância: um percurso de vivências e de aprendizagens. Setúbal: Instituto Politécnico de Setúbal, 2019.
VIEIRA, D. M. Imagens da experiência educativa de professores da educação. Curitiba: Universidade Federal do Paraná, 2016. DOI: https://hdl.handle.net/1884/43794.
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright (c) 2026 Francisco Muhongo Albino Hossi, António Tomás Gabriel Pessela, Alfredo Tchinanga Dumbo Bapolo, Armando Chicoca Candanda, Joaquina Rosa Mango, Miraldino Domingos João, Viega Cassamuca Muandumba, António Joaquim Matos (Autor)