Palavras-chave
educação profissional
politecnia
omnilateralidade
integralidade
Resumo
Este trabalho analisa a qualidade do ensino presencial nos cursos técnicos subsequentes do Instituto Federal do Maranhão (IFMA) – Campus Carolina, sob a óptica discente. O objetivo foi identificar fatores que influenciam a aprendizagem, o desenvolvimento integral dos estudantes e a efetivação da relação teoria-prática. A pesquisa, de abordagem mista, utilizou questionário estruturado aplicado a 55 respondentes, com eixos analíticos fundamentados nos princípios da Omnilateralidade, Politecnia e Integralidade. Os resultados indicam que os principais diferenciais do campus residem no comprometimento pedagógico e na relação humanizada do corpo docente. Contudo, fragilidades significativas, como a carência de infraestrutura física e a necessidade de ampliar atividades práticas e visitas técnicas, foram apontadas como desafios centrais. Conclui-se que o IFMA – Carolina tem-se consolidado como um espaço formador de profissionais críticos, cuja qualidade é majoritariamente sustentada pelos seus recursos humanos, demandando, entretanto, investimentos estruturais para garantir a plena efetivação de seus princípios pedagógicos.
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