CORDEIRO, Alexandre Moreira. Neurodiversidade em sala de aula: caminhos metodológicos para o PROERD. Revista ft, [S. l.], v. 30, n. 159, p. 01–16, 2026. DOI: 10.69849/3np9af15. Disponível em: https://www.revistaft.com/ft/article/view/1534. Acesso em: 7 jul. 2026.