O FEEDBACK COMO “ESTRATÉGIA DIDÁTICA DE AVALIAÇÃO PARA AS APRENDIZAGENS EM MATEMÁTICA” (EDAAM)
FEEDBACK AS A “DIDACTIC ASSESSMENT STRATEGY FOR LEARNING IN MATHEMATICS” (DASLEM) REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/ch10202506091433 Valdir Sodré dos Santos1 RESUMO O feedback como uma “estratégia didática de avaliação para as aprendizagens em Matemática” (EDAAM) pode ser entendido como um movimento de mudança e de vanguarda, não só dos atores envolvidos no processo ensino-aprendizagem, mas sobretudo da escola, […]
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