Integração das TIC na educação de infância em Angola: uma análise crítica
DOI:
https://doi.org/10.69849/g3v05e09Palavras-chave:
Tecnologias de Informação e Comunicação, educação de infância, Angola, inovação pedagógica, desenvolvimento infantil, fosso digital, políticas educativasResumo
A integração das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na educação de infância constitui um domínio de investigação em expansão, particularmente relevante em contextos de desenvolvimento acelerado como Angola. O presente artigo apresenta uma análise crítica e empiricamente fundamentada do estado da integração das TIC na educação pré-escolar angolana, combinando uma revisão bibliográfica sistemática com um estudo de campo exploratório realizado em três instituições educativas (n = 15 educadores). Os resultados revelam que, apesar do reconhecimento generalizado das potencialidades pedagógicas das TIC, a sua integração efectiva é severamente condicionada por défices infra-estruturais, ausência de formação especializada e inexistência de orientações curriculares específicas. Verifica-se ainda um acentuado fosso digital entre contextos urbanos e rurais, que reproduz e aprofunda as desigualdades educativas existentes. O estudo contribui para a literatura ao articular evidências internacionais com dados contextuais angolanos, propondo um conjunto de recomendações estratégicas para uma integração equitativa, pedagogicamente fundamentada e culturalmente contextualizada das TIC na primeira infância.
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